Educación virtual: estrategias para generar un aprendizaje significativo

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DOI:

https://doi.org/10.61347/ei.v1i1.44

Palabras clave:

Educación virtual, estrategias, prácticas educativas, tecnologías

Resumen

La educación virtual ostenta beneficios como acceso global, flexibilidad horaria y recursos interactivos. El conocimiento de estrategias resulta esencial para su desarrollo efectivo, porque contribuye a la calidad del aprendizaje, la participación activa de los estudiantes, y la adaptación a diversas necesidades educativas. Esta investigación tiene como objetivo identificar los factores que influyen en la educación virtual y las estrategias que contribuyen a que esta modalidad educativa genere un aprendizaje significativo. La metodología utilizada se basa en un enfoque teórico, descriptivo y cualitativo. Los resultados revelaron factores clave para el desarrollo efectivo de la enseñanza virtual, tanto para docentes como para estudiantes. Los docentes deben establecer objetivos claros y alineados, planificar de manera adaptable y emplear metodologías activas y evaluaciones con retroalimentación. Los estudiantes, por su parte, deben desarrollar autonomía, responsabilidad, motivación y manejar los recursos tecnológicos eficazmente. Se presentan un conjunto de estrategias fundamentales para el éxito en la enseñanza virtual, interrelacionadas y complementadas para crear un entorno educativo virtual efectivo y enriquecedor. Se propone por parte de los docentes la elaboración de guiones para gestionar el tiempo y actividades, innovar en métodos de evaluación, fomentar la cooperación entre alumnos y respetar la diversidad de aprendizaje. Al implementar estas recomendaciones los educadores potencian la calidad de la enseñanza virtual, maximizan el aprendizaje de los estudiantes y garantizan una experiencia educativa en línea significativa.

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Publicado

2022-03-15

Cómo citar

Flores Bonifaz, P. J., & Rodríguez Azanza, H. I. (2022). Educación virtual: estrategias para generar un aprendizaje significativo. Esprint Investigación, 1(1), 49–57. https://doi.org/10.61347/ei.v1i1.44