Aprendizaje Basado en Proyectos con herramientas digitales para mejorar las habilidades de expresión oral en estudiantes de inglés como lengua extranjera
DOI:
https://doi.org/10.61347/ei.v5i2.404Palabras clave:
Aprendizaje basado en proyectos, expresión oral, herramientas digitales, inglés como lengua extranjera, producción audiovisualResumen
La expresión oral en inglés requiere estrategias que promuevan la práctica y la interacción comunicativa. El objetivo general fue analizar el impacto del Aprendizaje Basado en Proyectos, apoyado en herramientas digitales, en el desarrollo de las habilidades de expresión oral de los estudiantes de inglés como lengua extranjera. Se empleó un enfoque cuantitativo, aplicado y evaluativo, con diseño preexperimental de un grupo y mediciones pretest y postest. La muestra analizada comprendió 20 estudiantes del nivel B1 de NOVA English Academy. La propuesta English for Change contempló seis sesiones de 90 minutos durante dos semanas, orientadas a elaborar una campaña colaborativa de videos. La expresión oral se valoró mediante una rúbrica de seis dimensiones sobre 30 puntos y el proyecto mediante un instrumento independiente sobre diez. Se aplicó estadística descriptiva para calcular frecuencias, medias y diferencias entre mediciones. Los resultados mostraron un aumento de la media de 16,30 a 21,20 puntos, equivalente a 4,90 puntos y un incremento relativo del 30,06 %. Los 20 registros aumentaron sus puntuaciones y 17 (85 %) avanzaron de categoría. Fluidez e interacción registraron los mayores incrementos, con 0,95 puntos cada una, mientras que coherencia presentó el menor, con 0,55 puntos. El proyecto alcanzó una media de 8,18/10, destacándose planificación y colaboración.Se concluye que las puntuaciones de expresión oral aumentaron tras la propuesta de ABP con herramientas digitales, con mayores avances en fluidez e interacción.
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