Influencia del liderazgo directivo en la innovación de la práctica pedagógica orientada al Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
DOI:
https://doi.org/10.61347/ei.v5i2.402Palabras clave:
Apoyo pedagógico, aprendizaje basado en proyectos, innovación pedagógica, liderazgo directivo, metodologías activasResumen
La implementación sistemática del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) constituye un desafío para las instituciones educativas debido a las limitaciones en el acompañamiento pedagógico, la formación docente y los procesos de innovación. El objetivo fue diseñar y evaluar una estrategia de liderazgo directivo para fortalecer la innovación pedagógica orientada a la implementación del ABP en la Unidad Educativa Fernando Chávez Reyes, durante el período académico 2025-2026. Se desarrolló una investigación aplicada, de enfoque mixto y diseño preexperimental con pretest y postest, mediante encuestas a 27 docentes y entrevistas semiestructuradas a 6 directivos. El diagnóstico evidenció percepciones favorables sobre innovación metodológica (88,9 %) y trabajo colaborativo (88,9 %), aunque se identificaron necesidades de fortalecimiento del acompañamiento pedagógico (29,6 %), la contextualización de proyectos (25,9 %) y la participación estudiantil (22,2 %). A partir de estos hallazgos, se diseñó una estrategia integrada por cinco componentes, cuya validación mediante tres expertos alcanzó una valoración promedio de 4,7/5. Posteriormente, el diseño de proyectos vinculados con problemas reales aumentó del 74,0 % al 77,7 %; sin embargo, las diferencias entre el pretest y el postest no fueron estadísticamente significativas en ninguna de las dimensiones evaluadas (p > 0,05). Se concluyó que la estrategia presentó pertinencia y coherencia según la valoración de los expertos, aunque su implementación no demostró mejoras estadísticamente significativas, por lo que se requieren evaluaciones adicionales para determinar su efectividad.
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