Intervenciones educativas innovadoras para niños con trastorno del espectro autista: una revisión sistemática de la literatura

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.61347/ei.v5i2.378

Palabras clave:

Inclusión educativa, intervenciones educativas, tecnologías asistivas, trastorno del espectro autista

Resumen

El trastorno del espectro autista (TEA) representa diversos desafíos en el ámbito educativo relacionados con la comunicación, la interacción social, la autonomía y el aprendizaje, lo que ha promovido el desarrollo de intervenciones adaptadas a las características individuales de esta población. El objetivo de esta investigación fue analizar la evidencia científica disponible sobre las intervenciones educativas innovadoras dirigidas a niños con TEA, considerando sus características, modalidades de aplicación y resultados reportados. Se realizó una revisión sistemática de la literatura siguiendo los lineamientos PRISMA 2020, mediante la búsqueda de estudios publicados entre 2017 y 2026 en las bases de datos Scopus, Redalyc y SciELO. Se incluyeron 18 estudios que abordaron tecnologías asistivas, aplicaciones digitales, realidad aumentada y virtual, robótica educativa, programas psicoeducativos estructurados y herramientas basadas en inteligencia artificial. Los resultados evidenciaron efectos favorables principalmente en la comunicación, interacción social, motivación, participación educativa, autonomía y desarrollo de habilidades cognitivas y ejecutivas. No obstante, la heterogeneidad metodológica, los tamaños muestrales reducidos y la ausencia de grupos comparadores en algunos estudios limitaron la comparación directa de los resultados. Se concluye que las intervenciones educativas innovadoras constituyen estrategias potencialmente favorables para diversificar y personalizar los procesos de enseñanza dirigidos a niños con TEA; sin embargo, se requieren investigaciones con mayor rigor metodológico y seguimiento longitudinal para determinar la permanencia de sus efectos y las condiciones específicas en las que generan mayores beneficios.

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Publicado

2026-09-28

Cómo citar

Trujillo Santillán, M. A., & Román Proaño, J. V. (2026). Intervenciones educativas innovadoras para niños con trastorno del espectro autista: una revisión sistemática de la literatura. Esprint Investigación, 5(2), 413–434. https://doi.org/10.61347/ei.v5i2.378