Competencias, habilidades y cultura emprendedora en la educación superior: Un estudio en la Universidad Técnica de Oruro, Bolivia
DOI:
https://doi.org/10.61347/ei.v5iEsp.1.309Palabras clave:
Competencias, cultura, educación superior, emprendimientos, habilidadesResumen
El presente artículo tuvo como objetivo determinar el nivel de formación en competencias y habilidades emprendedoras, así como cuantificar su influencia sobre la cultura emprendedora en estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas, Financieras y Administrativas de la Universidad Técnica de Oruro (UTO), Bolivia. Mediante un enfoque cuantitativo, un diseño no experimental de corte transversal y una muestra probabilística de 713 estudiantes, se aplicaron análisis descriptivos y un modelo econométrico de Mínimos Cuadrados Ordinarios (MCO) con especificación lin-log para evaluar la incidencia de las competencias y habilidades sobre la cultura emprendedora. Los resultados evidenciaron niveles moderadamente altos de competencias emprendedoras, un desarrollo intermedio de las habilidades emprendedoras destacando la adaptabilidad y una elevada aceptación de la cultura emprendedora como alternativa de desarrollo profesional. El modelo econométrico mostró que tanto las competencias como las habilidades ejercen una influencia positiva y estadísticamente significativa sobre la cultura emprendedora, siendo las habilidades la variable de mayor efecto explicativo. Asimismo, el instrumento presentó alta consistencia interna (alfa de Cronbach = 0,94). Los hallazgos subrayan la necesidad de fortalecer metodologías de aprendizaje activo, estrategias de formación experiencial y mecanismos de vinculación universidad-empresa para consolidar el ecosistema emprendedor universitario en el contexto boliviano.
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