Actividades rítmicas y su influencia en la coordinación motora de niños de educación inicial
DOI:
https://doi.org/10.61347/ei.v5i1.301Palabras clave:
Actividades rítmicas, coordinación motora, desarrollo motor, educación inicial, expresión corporalResumen
En educación inicial, el desarrollo de la coordinación motora es fundamental para la autonomía, la exploración del entorno y la participación corporal de los niños. Las actividades rítmicas, al integrar música, movimiento, juego y expresión corporal, se presentan como recursos pedagógicos que pueden favorecer dicho proceso. El objetivo del estudio fue analizar la influencia de las actividades rítmicas en la coordinación motora de niños de educación inicial, a partir de la revisión de estudios científicos recientes. La metodología se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, documental y descriptivo, mediante una revisión bibliográfica de artículos científicos y documentos académicos relacionados con música, ritmo, danza, expresión corporal, psicomotricidad y coordinación motora infantil. La información fue organizada en una matriz de análisis bibliográfico, considerando autor, año, objetivo, metodología, población, resultados y conclusiones. Los resultados evidenciaron que las actividades rítmicas favorecen el equilibrio, la lateralidad, el control postural, la orientación espacial, la coordinación óculo-manual y la motricidad gruesa y fina. Además, se identificó que la danza, la gimnasia rítmica, los juegos musicales, el canto y las consignas motrices rítmicas contribuyen al desarrollo cognitivo, socioemocional y expresivo de los niños. Se concluye que las actividades rítmicas influyen favorablemente en la coordinación motora infantil cuando son aplicadas de manera planificada, lúdica, progresiva y mediada por el docente.
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