Determinantes socioecónomicos, demográficos y familiares de los años de escolaridad en Bolivia
DOI:
https://doi.org/10.61347/ei.v5iEsp.1.294Palabras clave:
Capital humano, desarrollo, econometría, inequidad educativaResumen
El estudio tiene como objetivo analizar los determinantes de los años de escolaridad en Bolivia utilizando datos de la Encuesta de Hogares 2024 del Instituto Nacional de Estadística (INE). Se aplicó un modelo de regresión lineal múltiple con errores estándar robustos (HC3), cuyos resultados indicaron que el ingreso familiar, la educación de la madre y la residencia urbana aumentaron significativamente los años de escolaridad, mientras que la condición indígena los redujo. El modelo alcanzó un R² de 0.62, lo que refleja un fuerte poder explicativo. Los hallazgos resaltaron las desigualdades estructurales en la educación, enfatizando la necesidad de implementar políticas públicas focalizadas que aborden estas brechas y promuevan igualdad de oportunidades educativas.
Descargas
Citas
Andersen, L. (2001, julio). Social mobility in Latin America: Links with adolescent schooling (No. 3130, Research Department Publications). Inter-American Development Bank. https://EconPapers.repec.org/RePEc:idb:wpaper:3130
Becker, G. (1964). Human capital: A theoretical and empirical analysis, with special reference to education. University of Chicago Press. https://n9.cl/v76wh
Becker, G., & Lewis, H. (1973). On the interaction between the quantity and quality of children. Journal of Political Economy, 81(2, Part 2), S279–S288. https://doi.org/10.1086/260166
Card, D. (1999). The causal effect of education on earnings. In O. Ashenfelter & D. Card (Eds.), Handbook of labor economics (Vol. 3A, pp. 1801–1863). North Holland. https://doi.org/10.1016/S1573-4463(99)03011-4
Contreras, D., Kruger, D., & Zapata, D. (2007, abril). Child labor and schooling in Bolivia: Who’s falling behind? The roles of domestic work, gender and ethnicity (Working Paper WP234). Department of Economics, University of Chile. https://EconPapers.repec.org/RePEc:udc:wpaper:wp234
Carneiro, P., & Heckman, J. (2002). The evidence on credit constraints in post‐secondary schooling. The Economic Journal, 112(482), 705–734. https://doi.org/10.1111/1468-0297.00075
Delajara, M., & Graña, D. (2018). Intergenerational social mobility in Mexico and its regions: Results from rank-rank regressions. Sobre México. Economic Journal, 1(4), 22–37. https://sobremexico-revista.ibero.mx/index.php/Revista_Sobre_Mexico/article/view/33
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia [UNICEF]. (2022, octubre). Infancia, niñez y adolescencia en Bolivia: Avances y desafíos 2000 - 2020. Estado de situación. UNICEF Bolivia. https://n9.cl/gjlofk
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia [UNICEF]. (2016, 21 de marzo). Informe nacional sobre desarrollo humano en Bolivia. UNICEF Bolivia. https://n9.cl/pb72qq
Ferreira, F., & Gignoux, J. (2014). The measurement of educational inequality: Achievement and opportunity. The World Bank Economic Review, 28(2), 210–246. https://doi.org/10.1093/wber/lht004
Haveman, R., & Wolfe, B. (1995). The determinants of children's attainments: A review of methods and findings. Journal of Economic Literature, 33(4), 1829–1878. https://EconPapers.repec.org/RePEc:aea:jeclit:v:33:y:1995:i:4:p:1829-1878
Heckman, J., & Mosso, S. (2014). The economics of human development and social mobility. Annual Review of Economics, 6, 689–733. https://doi.org/10.1146/annurev-economics-080213-040753
Hertz, T., Jayasundera, T., Piraino, P., Selcuk, S., Smith, N., & Verashchagina, A. (2008). The inheritance of educational inequality: International comparisons and fifty-year trends. The B.E. Journal of Economic Analysis & Policy, 7(2), 1–48. https://doi.org/10.2202/1935-1682.1775
Instituto Nacional de Estadística [INE]. (2022, julio 28). Encuesta de hogares (EH) 2021. https://n9.cl/5z3wai
Instituto Nacional de Estadística [INE]. (2025, noviembre 12). Encuesta de hogares 2024 (EH 2024). https://n9.cl/0ksjah
Vacaflores, V. (2003). Migración interna e intraregional en Bolivia: Una de las caras del neoliberalismo. Revista Aportes Andinos, 7, 1–8. https://n9.cl/n3hpr
McLanahan, S., & Sandefur, G. (1997). Growing up with a single parent: What hurts, what helps. Harvard University Press. https://n9.cl/k0nrv
Mincer, J. (1974). Schooling, experience, and earnings. National Bureau of Economic Research. https://EconPapers.repec.org/RePEc:nbr:nberbk:minc74-1
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo [PNUD]. (2015). Los ODS en acción. https://www.undp.org/es/sustainable-development-goals
Psacharopoulos, G., & Patrinos, H. (2018). Returns to investment in education: A decennial review of the global literature. Education Economics, 26(5), 445–458. https://doi.org/10.1080/09645292.2018.1484426
Noe, D., Rodríguez Cabello, J., & Zúñiga, I. (2005, febrero). Brecha étnica e influencia de los pares en el rendimiento escolar: Evidencia para Chile (Serie Políticas Sociales N.° 102; LC/L.2239-P). Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL). https://n9.cl/60wj8h
Roemer, J. E. (2000). Equality of opportunity. Harvard University Press. https://n9.cl/9agu8
Schultz, T. (1988). Education investments and returns. In H. Chenery & T. N. Srinivasan (Eds.), Handbook of development economics (Vol. 1, pp. 543–630). Elsevier. https://EconPapers.repec.org/RePEc:eee:devchp:1-13
Schultz, T. (1961). Investment in human capital. The American Economic Review, 51(1), 1–17. https://www.jstor.org/stable/1818907
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Simón Edgar Ramos Gemio
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
