Prevalencia y factores de riesgo ergonómicos de trastornos musculo esqueléticos en odontólogos: revisión sistemática 2020-2024
DOI:
https://doi.org/10.61347/ei.v5i1.287Palabras clave:
Discapacidad auditiva, educación en salud dental, promoción de la salud, tecnología educativaResumen
La educación en salud oral en niños con discapacidad auditiva enfrenta importantes retos comunicativos que requieren enfoques pedagógicos especializados. El objetivo de este estudio fue analizar la eficacia de aplicaciones educativas dirigidas a la promoción de la salud oral en esta población, mediante una revisión sistemática de la literatura publicada entre 2015 y 2025 en las bases de datos PubMed, Scopus y Web of Science, comparando métodos digitales y tradicionales. Los resultados mostraron un predominio de estrategias visuales (56 %), destacando el uso del lenguaje de señas y la técnica de refuerzo del rendimiento visual (VPR), con altas valoraciones de efectividad (4,4/5 y 4,3/5, respectivamente). La combinación de VPR con el lenguaje de señas resultó significativamente más eficaz (p < 0,001) en la adquisición de conceptos. Las metodologías visuales fueron más efectivas en la transmisión de conocimientos, mientras que las estrategias de seguimiento conductual mejoraron los comportamientos. Las aproximaciones multimodales superaron a las unidimensionales, y la participación del entorno socioeducativo se identificó como un factor clave para una transferencia del aprendizaje más efectiva. Se concluye que las aplicaciones deben priorizar la adaptación visual, el refuerzo conductual y el diseño de interfaces accesibles, contribuyendo así a reducir las desigualdades en salud bucal en esta población.
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