Gamificación en el aula: Implementación de Kahoot para el aprendizaje de Estudios Sociales en la educación básica superior ecuatoriana
DOI:
https://doi.org/10.61347/ei.v4i2.215Palabras clave:
Educación básica superior, Estudios Sociales, Kahoot, tecnología educativaResumen
La integración de herramientas digitales en asignaturas de carácter teórico representa un desafío para la educación tradicional en Ecuador, donde prevalecen métodos de enseñanza pasivos. El objetivo de esta investigación fue evaluar la incidencia de la plataforma Kahoot en el proceso de enseñanza-aprendizaje del contenido de convivencia en la asignatura de Estudios Sociales. Se aplicó un enfoque mixto de alcance descriptivo y de campo en la Unidad Educativa Gran Colombia (Tulcán, Ecuador). La muestra no probabilística estuvo conformada por 18 estudiantes de Educación General Básica Superior y 3 docentes del área. Se emplearon entrevistas semiestructuradas para diagnosticar las prácticas docentes y encuestas para medir la percepción estudiantil, además de la implementación de prototipos de evaluación gamificada. Los resultados evidenciaron una brecha digital pedagógica: mientras los docentes mantienen una enseñanza tradicional debido a la falta de recursos o capacitación, el 100% de los estudiantes manifestó que el uso de Kahoot facilitó la comprensión de los temas, y un 88% calificó la experiencia como positiva frente a los métodos convencionales. Se concluye que, a pesar de las limitaciones de infraestructura, la gamificación mediante Kahoot valida ser un recurso efectivo para mejorar la motivación y la asimilación de contenidos sociales en adolescentes.
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Citas
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