Explora y aprende: innovación didáctica con Microsoft Sway y Cerebriti Edu en la enseñanza de físico-química
DOI:
https://doi.org/10.61347/ei.v4i2.209Palabras clave:
Aprendizaje interactivo, Cerebriti Edu, herramientas digitales, Microsoft SwayResumen
El fortalecimiento del aprendizaje en asignaturas científicas exige la incorporación de herramientas digitales que faciliten la comprensión de conceptos abstractos y promuevan experiencias educativas más dinámicas. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo proponer el uso de Microsoft Sway y Cerebriti Edu como herramientas interactivas para mejorar el proceso de aprendizaje de la asignatura de Físico Química en estudiantes universitarios. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y alcance descriptivo. La población estuvo conformada por 31 estudiantes de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología de la Universidad Nacional de Chimborazo, quienes utilizaron una guía didáctica diseñada con actividades interactivas en ambas plataformas. Posteriormente, se aplicó una encuesta tipo Likert con el fin de evaluar la pertinencia, claridad y utilidad del recurso implementado. Los resultados mostraron una aceptación ampliamente favorable: entre el 97 % y el 100 % de los participantes expresó que el uso de Microsoft Sway y Cerebriti Edu contribuyó a mejorar su comprensión de los contenidos, facilitó la relación entre teoría y práctica y promovió un aprendizaje más motivador mediante recursos visuales y actividades gamificadas. Microsoft Sway se destacó por su diseño intuitivo y su capacidad para integrar información multimedia, mientras que Cerebriti Edu reforzó la adquisición conceptual mediante ejercicios interactivos. Se concluye que ambas herramientas representan recursos pedagógicos relevantes para fortalecer el aprendizaje en Físico Química.
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