Proceso de enseñanza-aprendizaje en la Biología de los Microorganismos
DOI:
https://doi.org/10.61347/ei.v4i3.174Palabras clave:
Biología, enseñanza-aprendizaje, microorganismos, temáticasResumen
El proceso de enseñanza-aprendizaje de la Biología de los Microorganismos es fundamental porque permite comprender su estructura, funciones, interacción con el medio ambiente y su impacto en la salud, la industria y la sociedad, formando profesionales capaces de aplicar conocimientos científicos, desarrollar pensamiento crítico y proponer innovación en procesos de enseñanza-aprendizaje aplicados a soluciones en ámbitos educativos. Para el desarrollo de la investigación, se plantearon las siguientes preguntas de investigación: (1) ¿Qué métodos, técnicas y procedimientos son más utilizados en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Biología de los Microorganismos? (2) ¿Cuáles son las temáticas más importantes abordadas para la enseñanza de la Biología de los Microorganismos? El estudio se realizó con un enfoque cualitativo y diseño documental, revisando la literatura reciente de bases académicas confiables para sistematizar y comparar información sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Biología de los Microorganismos. En la enseñanza de la Biología de los Microorganismos se emplean métodos tradicionales, activos y tecnológicos que favorecen la participación, el pensamiento crítico y la aplicación práctica. Las temáticas centrales abarcan la estructura, funciones ecológicas, salud humana, identificación, resistencia a antibióticos, aplicaciones industriales y biotecnológicas, impacto ambiental y problemas socio-científicos. La combinación de métodos diversos y el abordaje de temáticas integrales permiten un aprendizaje más completo, que conecta la teoría con la práctica y desarrolla competencias críticas y analíticas en los estudiantes.
Descargas
Citas
Amaguaya, E. (2023). Recursos interactivos web a través de la plataforma Wix, para la enseñanza-aprendizaje de Biología de los Microorganismos, con estudiantes de quinto semestre de Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología [Tesis de grado, Universidad Nacional de Chimborazo]. https://acortar.link/2cgVpf
Bull, H., Premkumar, K., & Acharibasam, J. W. (2020). Using an innovative intervention to promote active learning in an introductory microbiology course. Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, 11(2), 33. https://eric.ed.gov/?id=EJ1276544 DOI: https://doi.org/10.5206/cjsotl-rcacea.2020.2.7978
Calderón, N. (2024). Aprendizaje basado en proyectos, una herramienta para trabajar preconcepciones en microbiología. Revista Chilena De Educación Científica, 25(2), 49–52. https://revistas.umce.cl/index.php/RChEC/article/view/2947
Camacuari-Cárdenas, F. (2021). Factores de Riesgo Laboral y Enfermedades Ocupacionales en el Profesional de Enfermería del Centro Quirúrgico Hospital Nacional Dos de Mayo, 2019. Revista médica panacea, 10(2), 89-93. https://doi.org/10.35563/rmp.v10i2.431 DOI: https://doi.org/10.35563/rmp.v10i2.431
Cifuentes, P. (2022). Conociendo la diversidad microscópica y sus utilidades: folleto educativo para la divulgación y el reconocimiento de los seres microscópicos [Tesis de maestría, Universidad Nacional de Colombia]. https://acortar.link/JeOVcK
De la Cruz, A. (2020). Bioestabilización de excretas avícolas mediante microorganismos eficientes para el control de la contaminación ambiental. Revista de la Facultad de Ciencias Agrarias, 52(2), 1–15. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8232835 DOI: https://doi.org/10.33936/la_tecnica.v0i23.1757
Donner, L., & Imhoff, M. (2022). Development of online clinical microbiology laboratory unknowns: Active learning for online, hybrid, and in-person courses. Journal of Microbiology & Biology Education, 23(3), e00071-22. https://doi.org/10.1128/jmbe.00071-22 DOI: https://doi.org/10.1128/jmbe.00071-22
Ferragutti, S., Astudillo, C., & Bermudez, G. (2022). Enseñanza-aprendizaje de la Biología de los Microorganismos: análisis de programas curriculares en Ciencias Biológicas. Bio-grafía, 15(2), 123–135. Universidad Pedagógica Nacional. https://revistas.upn.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/18161/
Gálvez-Iriqui, A. C., Plascencia-Jatomea, M., & Bautista-Baños, S. (2020). Lisozimas: características, mecanismo de acción y aplicaciones tecnológicas en el control de microorganismos patógenos. Revista mexicana de fitopatología, 38(3), 360-383. https://scielo.org.mx/scielo.php?pid=S0185-33092020000300103&script=sci_arttext&tlng=es DOI: https://doi.org/10.18781/R.MEX.FIT.2005-6
Giono-Cerezo, S., Santos-Preciado, J., Morfín-Otero, M., Torres-López, F., & Alcántar-Curiel, M. (2020). Resistencia antimicrobiana. Importancia y esfuerzos por contenerla. Gaceta médica de México, 156(2), 172-180. https://acortar.link/i1Qu1E DOI: https://doi.org/10.24875/GMM.20005624
Guiñez, E., & Soto, B. (2024). Impacto del taller teórico-práctico de microbiología para estudiantes de Educación General Básica y Pedagogía en Ciencias Naturales y Biología en el aprendizaje y percepción de los microorganismos [Tesis de doctoral, Universidad de Concepción]. https://acortar.link/vuEBI0
Martínez, L., Yáñez, R., & Villalobos, E. (2024). Los microorganismos y sus beneficios. Revista SPAUACH Academia Vitalis, 8(9), 45–53. https://acortar.link/j4BrT1
Montanez, A., Trasante, T., Silva, C., & Imbert, D. (2021). Aprendizaje por indagación en la enseñanza de la Microbiología de suelos: diseño participativo de herramientas para la experimentación. Revista De Educación En Biología, 24(1), 102-118. https://doi.org/10.59524/2344-9225.v24.n1.28074 DOI: https://doi.org/10.59524/2344-9225.v24.n1.28074
Orellana, O., Amster-Choder, O., Banerjee, R., & Ling, J. (2021). Editorial: RNA biology of microorganisms. Frontiers in Microbiology, 12, 754109. https://doi.org/10.3389/fmicb.2021.754109 DOI: https://doi.org/10.3389/fmicb.2021.754109
Páramo, L. (2021). Identificación molecular de microorganismos aislados en planteles mineros artesanales de Nicaragua. I+D Tecnológico, 17(1), 54-64. https://doi.org/10.33412/idt.v17.1.2921 DOI: https://doi.org/10.33412/idt.v17.1.2921
Ramírez, D. (2022). Elaboración de un Objeto Virtual de Aprendizaje para la Enseñanza de la Biología de los Microorganismos y su Importancia Médica en relación con antibióticos y vacunas dirigida a estudiantes de la Asignatura Sistemas Microbianos-UPN [Tesis de grado, Universidad Pedagógica Nacional]. https://acortar.link/HAZZo6
Rengifo, F. (2020). Estrategia Didáctica Mediada por “exelearning” para el Fortalecimiento de los Niveles de Comprensión Lectora, a Partir del Aprendizaje de los Microorganismos, con los Estudiantes de Grado Octavo [Tesis de maestría, Universidad de Santander UDES]. https://acortar.link/GT048p
Sanhueza, C. (2021). Ciclo de indagación a todo terreno. Revista de Educación en Biología, 3(Extraordinario), 81–83. https://congresos.adbia.org.ar/index.php/congresos/article/view/877
Vargas, L. (2023). Análisis de las implicaciones del proceso de enseñanza - aprendizaje que emergen del diseño de proyectos de aula con microorganismos para estudiantes de grado once del Colegio La Floresta Sur IED [Tesis de maestría, Universidad Pedagógica Nacional]. https://acortar.link/hLycDQ
Vera, M. (2025, 21 de abril). Rúbrica analítica para la evaluación de microorganismos en biología. EdutekaLab. https://edtk.co/rbk/484716
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Sandra Verónica Mera Ponce, Karen Elizabeth Macías Erazo, Alisson Yamile Velastegui Ortega
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
