Enseñanza en la educación inicial: metodologías didácticas digitales
DOI:
https://doi.org/10.61347/ei.v4i2.173Palabras clave:
Digital, educación inicial, enseñanza, metodologías didácticasResumen
La transformación digital ha impactado de manera significativa la educación inicial, generando nuevas posibilidades para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje desde los primeros años de vida. No obstante, persisten desafíos importantes en su implementación, especialmente en cuanto a la preparación docente, el acceso equitativo a tecnologías y la adecuación metodológica al nivel infantil. Este artículo tuvo como objetivo analizar la aplicación actual de metodologías didácticas digitales en la educación inicial, identificando sus beneficios y limitaciones. Se adoptó una metodología cualitativa, con diseño narrativo y enfoque inductivo-deductivo, sustentada en la revisión documental de literatura científica reciente. Se recopilaron y categorizaron estudios empíricos y teóricos relacionados con estrategias digitales aplicadas al nivel preescolar. Los hallazgos revelaron que las tecnologías educativas cuando son integradas adecuadamente, potencian el aprendizaje activo, la motivación, la creatividad y el desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales en los niños. Asimismo, se evidenció que el uso de recursos como narrativas digitales, juegos interactivos y plataformas colaborativas permite diseñar experiencias formativas más inclusivas y personalizadas. Sin embargo, la falta de competencias digitales docentes, las brechas tecnológicas y la ausencia de políticas institucionales podrían limitar la implementación efectiva. Se concluye que es necesario fortalecer la formación docente y articular políticas educativas integrales que promuevan una transformación pedagógica sostenible e inclusiva en la educación inicial.
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