La investigación formativa en el desarrollo de competencias matemáticas y físicas desde un enfoque de evaluación curricular

Resumen

El fortalecimiento de las competencias en matemáticas y física constituye un eje central en la educación superior, puesto que permite a los estudiantes desarrollar habilidades de razonamiento lógico, resolución de problemas y aplicación del conocimiento en contextos reales, lo cual es esencial para enfrentar los desafíos académicos y profesionales de las disciplinas científicas y tecnológicas. El presente estudio tiene como objetivo analizar la contribución de la investigación formativa como estrategia de aprendizaje en el desarrollo de competencias en matemáticas y física en los estudiantes de una carrera universitaria orientada a la pedagogía de estas disciplinas. La investigación fue cuantitativa, no experimental, transversal y de campo. Participaron 34 estudiantes y 8 docentes de la carrera de Pedagogía en matemáticas y física. Se aplicaron una prueba objetiva y una encuesta tipo Likert, validadas por expertos. El análisis se realizó con estadística descriptiva e inferencial (Spearman), usando Minitab. Los resultados revelaron una mejora en el rendimiento académico a medida que los estudiantes avanzaban en su formación, aunque con mayor dispersión en los niveles superiores. No obstante, el análisis estadístico no mostró una correlación significativa entre la aplicación de la investigación formativa y el desarrollo de competencias matemáticas y físicas (ρ = 0,123964, valor-p = 1,0000). Asimismo, la percepción docente se caracterizó por una actitud neutral, destacando limitaciones como la falta de tiempo y condiciones institucionales para una implementación efectiva. Se concluye que la investigación formativa, no evidencia una influencia directa en las competencias disciplinares evaluadas sin embargo se reconoce su importancia.