Estrategias inclusivas para contribuir a las diferencias individuales en el proceso de enseñanza aprendizaje de la educación bilingüe
DOI:
https://doi.org/10.61347/ei.v4i1.137Palabras clave:
Aprendizaje, diferencias individuales, educación bilingüe, enseñanza, estrategia inclusivaResumen
Comprender la diversidad estudiantil es fundamental para optimizar los procesos educativos, especialmente en contextos bilingües donde adquiere características particulares. Estos entornos exigen enfoques pedagógicos que promuevan la equidad y el desarrollo integral de todos los estudiantes. El presente estudio propone una estrategia orientada a atender las diferencias individuales en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el Centro Educativo Comunitario Intercultural Bilingüe Puerto Baquerizo Moreno. Se adoptó un enfoque mixto para identificar las características de los estudiantes. El enfoque cualitativo se aplicó en la interpretación de los resultados, así como en la formulación y validación de estrategias metodológicas mediante la evaluación de especialistas. Por su parte, el enfoque cuantitativo se desarrolló mediante la aplicación de una encuesta a 12 estudiantes, basada en 16 ítems del test de estilos de aprendizaje VARK. Los resultados revelaron que las modalidades visual y auditiva fueron las más frecuentes, seguidas por la modalidad de lectura/escritura, donde la kinestésica fue la menos predominante. A partir de estos hallazgos, se diseñó una estrategia inclusiva basada en el modelo VARK, orientada a responder a la diversidad de estilos de aprendizaje y a integrar la riqueza cultural del aula a través de una secuencia estructurada de estrategias, procesos y acciones pedagógicas.
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