Estrategias de neuropsicología educativa para mejorar la atención en estudiantes con problemas de aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.61347/ei.v4i1.115Palabras clave:
Aprendizaje, atención, estrategias, estudiantes, neuropsicología, problemasResumen
El déficit de atención en estudiantes con problemas de aprendizaje es un desafío global que impacta negativamente su rendimiento académico y desarrollo socioemocional. A pesar de los avances en neurociencia educativa, la aplicación de estrategias neuropsicológicas en contextos escolares sigue siendo limitada debido a la falta de metodologías accesibles y profesionales capacitados. El objetivo principal de esta investigación fue diseñar un programa de intervención basado en la neuropsicología educativa para mejorar la atención de estudiantes con problemas de aprendizaje. Se adoptó un enfoque mixto, con un diseño no experimental y se aplicó el Test de Stroop para medir la atención. La muestra estuvo conformada por 26 estudiantes de la Unidad Educativa “Sultana de los Andes”, con un muestreo por conveniencia. Como resultado, se diseñó un programa estructurado en tres módulos: atención sostenida, control inhibitorio y neuroplasticidad, integrando estrategias de entrenamiento atencional, gamificación y estimulación multisensorial, evaluado por expertos mediante el método Delphi. Se concluye que el diseño del programa proporciona una base teórica y metodológica sólida para futuras aplicaciones en entornos educativos.
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