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ISSN: 2960-8317
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Artículo de revisión
Análisis de los factores determinantes de la calidad educativa
Analysis of the determinant factors of educational quality
Estefanía Nataly Quiroz Carrión*
Universidad Nacional de Chimborazo.
Riobamba-Ecuador.
nathyquiroz17@gmail.com
https://orcid.org/0000-0002-0328-4382
Cristian Roberto Sigcho Romero
Universidad Nacional de Chimborazo.
Riobamba-Ecuador.
crsigcho@unach.edu.ec
https://orcid.org/0000-0002-6456-0918
*Correspondencia:
nathyquiroz17@gmail.com
Cómo citar este artículo:
Quiroz, E., & Sigcho, C. (2023). Análisis de
los factores determinantes de la calidad
educativa. Esprint Investigación, 2(1), 41-51.
https://doi.org/10.61347/ei.v2i1.51
Recibido: 5 de febrero de 2023
Aceptado: 5 de marzo de 2023
Publicado: 15 de marzo de 2023
Resumen: Una educación de calidad se entiende como un proceso que promueve un
aprendizaje significativo y pertinente, y que desarrolla habilidades, conocimientos y
valores en los estudiantes para enfrentar los desafíos del presente y el futuro. Conocer
los factores determinantes que influyen en esta, permite identificar áreas de mejora y
diseñar estrategias efectivas que garanticen una educación equitativa, inclusiva y de
excelencia. Al comprender y abordar estos factores, se contribuye al desarrollo integral
de la sociedad al fomentar una ciudadanía informada y comprometida con la educación.
Esta investigación tiene como objetivo identificar los factores que influyen en la calidad
educativa, por medio de la revisión bibliográfica en estudios científicos relacionados.
Además, se presenta una propuesta estructurada de estos factores junto con su
descripción. Se empleó una metodología de tipo básica documental. Los resultados
muestran que la calidad educativa se deriva de una interacción compleja de múltiples
factores. Los alumnos
conforman el eje central del sistema educativo, y su desarrollo
académico, social y personal consiste la razón de ser de la educación. La participación
activa de la familia, el desempeño de los docentes, la infraestructura adecuada, el
currículo educativo, las metodologías innovadoras y los factores sociales y políticos
inciden en la calidad educativa. Un enfoque integral y equitativo hacia la educación
resulta clave para preparar a los estudiantes como
ciudadanos competentes y
comprometidos con el desarrollo social.
Palabras clave: Calidad educativa, desarrollo social, innovación, recursos.
Abstract: A quality education is understood as a process that promotes meaningful and relevant
learning, and that develops skills, knowledge and values in students to face the challenges of the
present and the future. Knowing the determining factors that influence this allows us to identify
areas for improvement and design effective strategies that guarantee an equitable, inclusive and
excellent education. By understanding and addressing these factors, one contributes to the
comprehensive development of society by fostering an informed citizenry that is committed to
education. This research aims to identify the factors that influence educational quality, through
bibliographic review in related scientific studies. In addition, a structured proposal of these factors
is presented together with their description. A basic documentary type methodology was used.
The results show that educational quality derives from a complex interaction of multiple factors.
Students are the backbone of the educational system, and their academic, social, and personal
development is the raison d'être of education. The active participation of the family, the
performance of teachers, adequate infrastructure, the educational curriculum, innovative
methodologies, and social and political factors affect educational quality. A comprehensive and
equitable approach to education is key to preparing students as competent citizens committed to
social development.
Keywords: Education quality, innovation, resources, social development.
Copyright:
Derechos de autor 2023
Estefanía Nataly Quiroz Carrión, Cristian
Roberto Sigcho Romero.
Esta obra está bajo una licencia internacional
Creative Commons Atribución-
NoComercial 4.0.
1. Introducción
En la actualidad, la calidad educativa se ha convertido en un componente fundamental en los discursos
sobre educación, ya que abarca dimensiones pedagógicas, sociológicas, psicológicas, históricas y
políticas (Plá, 2019). En la mayoría de sistemas educativos, la calidad educativa se evalúa mediante
indicadores que reflejan el desempeño de los alumnos en pruebas estandarizadas de gran escala. Estos
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resultados se plasman en informes presentados a nivel nacional e internacional. Existe la creencia
generalizada de que alcanzar puntajes más altos en estas pruebas equivale a un aumento en la calidad
educativa del país (Martínez et al., 2016). No obstante, es importante cuestionar si la calidad educativa
debería ser evaluada únicamente a través de puntajes académicos.
El término “calidad” se refiere a las características o atributos intrínsecos de un fenómeno que
permiten compararlo como igual, mejor o peor que otros de su misma categoría. En el contexto de la
educación, la calidad educativa representa una filosofía que abarca a toda la comunidad educativa,
involucrando y comprometiendo a todos en un proyecto donde se depositan las expectativas de mejora
y progreso (Bodero, 2014). Este enfoque integral tiene como objetivo ofrecer una educación con valor
y enriquecedora, trascendiendo las métricas de rendimiento y poniendo énfasis en el desarrollo
integral de los estudiantes, así como en la construcción de una sociedad más justa y preparada para
enfrentar los desafíos del futuro. Para Quintana (2018) la calidad educativa se entiende como un
conjunto de necesidades, deseos y expectativas. En este contexto, una necesidad se refiere a una
carencia profunda, generalizada y urgente que puede o no estar claramente definida, pero que es
sentida de manera inevitable. Las expectativas, por otro lado, se conforman como proyecciones del
estado actual hacia una realidad considerada mejor. Mientras tanto, los deseos se relacionan con
anhelos que surgen de comparaciones. La madurez de una institución educativa proviene de la
materialización de estas expectativas.
Alcanzar la calidad educativa requiere una visión integral y holística que involucre la gestión
educativa efectiva, el enfoque en teorías pedagógicas y desarrollo humano, la vinculación con la
comunidad para impactar positivamente en la sociedad y la provisión de recursos tecnológicos y
financieros para mejorar los procesos educativos (García et al., 2018). Trabajar en conjunto estos
aspectos permitirá construir un entorno educativo enriquecedor que prepare a los estudiantes para
enfrentar los desafíos del futuro de manera exitosa. Bedoya et al. (2021) definen a la calidad educativa
como un proceso compartido de construcción continua, más que un resultado fijo, lo que significa que
no es un estado inmutable, sino más bien flexible. En este sentido, la institución educativa siempre
estará comprometida a alcanzar niveles más altos de calidad en su labor educativa. Los sistemas
educativos deben aspirar a formar ciudadanos preparados para enfrentar los desafíos del mundo
actual y futuro. Para lograrlo, debe adoptarse una evaluación más holística que considere tanto los
resultados académicos como las competencias socioemocionales y habilidades prácticas de los
estudiantes.
Por su parte, el concepto de “calidad de la educación” ha cobrado importancia a escala mundial, lo
que ha impulsado un proceso de reflexión, análisis y evaluación sobre este tema. Identificar y analizar
los factores que influyen en la calidad educativa se vuelve esencial para abordar los retos educativos y
lograr avances significativos en este ámbito (Yao, 2016). La calidad educativa engloba una amplia gama
de factores y elementos que abarcan áreas como la metodología de enseñanza-aprendizaje, la
planificación y el diseño curricular, la evaluación y el desarrollo personal, entre otros (Avendaño et al.,
2016).
Martin (2018) plantea que las instituciones deben emprender un proceso de actualización en su
estructura y funcionamiento. Para asegurar un auténtico compromiso con la calidad, deben aplicarse
técnicas modernas de gestión, planificación, evaluación y análisis de resultados. Además, desarrollar
estrategias de mejora continua y productividad, integrando la planificación con la inversión para una
ejecución eficiente del presupuesto y simplificando los trámites administrativos. Por esta razón, para
comprender los fenómenos educativos actuales, no se puede ignorar su importancia ni mucho menos
evitar analizarla de manera crítica y reflexiva. Esta investigación tiene el propósito de analizar y
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determinar los factores que ejercen influencia en la calidad educativa. Para lograrlo, se llevó a cabo una
exhaustiva revisión bibliográfica de estudios científicos pertinentes. Además de ello, se presenta una
propuesta detallada y estructurada que incluye una descripción de cada factor identificado. El objetivo
es brindar una comprensión más clara y sólida sobre los elementos clave que contribuyen al
mejoramiento de la calidad educativa.
2. Metodología
Se empleó una metodología de tipo básica documental, que comprendió varias etapas para el
desarrollo de la investigación. En primer lugar, se definió claramente el problema de investigación,
centrándose en los factores que influyen en la calidad educativa. A continuación, se llevó a cabo una
exhaustiva búsqueda de información relevante relacionada con el tema. Esta estrategia de búsqueda
permitió recopilar una amplia gama de documentos y estudios pertinentes para el análisis. La etapa
siguiente consistió en el análisis minucioso de la información recopilada, donde se identificaron y
destacaron las principales características y patrones presentes en los documentos bajo estudio.
Posteriormente, se procedió a la organización de la información para facilitar su comprensión y
sistematización.
Las estrategias utilizadas para la búsqueda, organización y análisis de la información en este
artículo posibilitaron obtener una visión global y detallada sobre los factores determinantes de la
calidad educativa. Al estructurar y analizar los documentos pertinentes, se logró una mayor
comprensión y profundidad en la investigación, lo que permitió obtener conclusiones sólidas y
significativas.
3.
Resultados
La calidad educativa es un tema de vital importancia en el ámbito académico y social, debido a que
influye directamente en el desarrollo y éxito de los individuos y de la sociedad en su conjunto. Para
entender y mejorar la calidad educativa, deviene esencial analizar los diferentes factores que inciden
en ella. A lo largo de numerosos estudios científicos, los autores proponen una variedad de factores
que desempeñan un rol esencial en la mejora del sistema educativo. En la Tabla 1 se presentan las
propuestas más destacadas y relevantes sobre estos factores identificados por distintos expertos en el
campo.
Tabla 1
Factores de la calidad educativa según diversos autores
Investigación y autor
Factores en la calidad educativa
“Los factores que influyen en
la calidad de la educación”
(Yao, 2016).
- Factores reales: docentes y alumnos.
-
Factores básicos: cualidades físicas, psicológicas, ideológicas,
profesionales, de capacidad, de competencia, de
conocimientos en
docentes y alumnos.
- Factores sólidos: instalaciones físicas y tecnológicas.
- Factores f
luidos: currículo, contenido de enseñanza, métodos de
enseñanza.
- Factor de la familia: nivel de la educación de los padres, las condiciones
económicas.
- Factor social: nivel de desarrollo de la sociedad, la cultura de la sociedad.
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“Gestión pedagógica y
calidad educativa en una
universidad pública del
Perú” (Bedoya et al., 2021).
- Las actitudes, concepción de la enseñanza y la actuación del profesorado.
- La competencia del profesorado.
- El plan de estudios.
- Las infraestructuras y los materiales.
- La organización de la enseñanza.
- La evaluación de la calidad.
- La transparencia informativa.
- La participación de todos los implicados.
“Diez
factores para una
educación de calidad para
todos en el s
iglo XXI”
(Braslavsky, 2018).
- La pertinencia personal y social como foco de la educación.
- La convicción, estima y autoestima de los estratos involucrados.
- La fortaleza ética y profesional de los profesores.
- La capacidad de conducción de los directores y el personal intermedio.
- El trabajo en equipo al interior de la escuela y del sistema educativo.
- Las alianzas entre las escuelas y otros agentes educativos.
- El currículo en todos los niveles educativos.
- La cantidad, calidad y disponibilidad de materiales educativos.
- La pluralidad y la calidad de las didácticas.
- Los mínimos materiales y los incentivos socioeconómicos y culturales.
“Calidad educativa” (Muñoz
et al., 2022).
- Humanos.
- Tecnológicos.
- Científicos.
- Culturales.
- Políticos.
- Económicos.
“Estudio de los factores de
calidad educativa en
diferentes instituciones
educativas de Cúcuta”
(Avendaño et al., 2016).
- Sistema estratégico.
- Autoevaluación institucional.
- Currículo.
- Talento humano.
- Procesos enseñanza-aprendizaje.
- Prácticas pedagógicas.
- Participación de los actores e involucrados.
- Evaluación de los resultados de las pruebas internas y externas para la
toma de decisiones.
- Acciones frente a casos de difícil tratamiento.
- Prácticas innovadoras y científicas.
- Lectura y escritura.
“Factores que intervienen en
la gestión educativa”
(Romero &
Santa María,
2021).
- Factor institucional: promover y valorar el desarrollo de las habilidades
de los integrantes de la comunidad educativa.
- Factor pedagógico: estrategias metodológicas, didácticas, evaluación de
los aprendizajes, utilización de materiales y recursos didácticos.
- Factor administrativo: acciones y estrategias de los líderes para gestionar
los recursos humanos, materiales y económicos.
- Factor comunitario: relación con la comunidad.
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“Perspectivas de UNESCO y
la OEI sobre la calidad de la
educación” (Vaillant &
Rodríguez, 2018).
- La calidad del docente: formación de calidad, junto con un apoyo y
desarrollo profesional continuo. Además de políticas en favor a su labor
profesional.
- La calidad de los aprendizajes: uso de la tecnología y prácticas docentes.
- La calidad de los recursos e infraestructura: p
resupuestos para la
adecuada infraestructura física y tecnológica.
“Factores que influyen en la
calidad del sistema educativo
español y su grado de
dependencia social” (Ladera,
2018).
- Los recursos: inversión educativa.
- El profesorado: prácticas docentes, formación continua.
- El currículo: diseño curricular con base en las necesidades, contenidos,
metodología.
- La evaluación: rendimiento de los estudiantes.
“Factores de la calidad
educativa desde una
perspectiva
multidimensional: análisis en
siete regiones de Colombia”
(Corredor, 2019).
- Factores personales: estrategias de aprendizajes, hábitos de estudio, el
tiempo dedicado a estudiar.
- Factores escolares: metodologías educativas, estrategias pedagógicas,
flexibilización del currículo y el acceso a recursos educativos.
- Factores sociales: oportunidades de acceso a educación superior y al
trabajo.
“Evaluación de la calidad
educativa: democrática y
para avanzar” (Lacueva,
2015).
- Infraestructura y recursos.
- Las actividades pedagógicas.
- Los logros estudiantiles.
- El cogobierno.
- La gestión escolar.
- El clima institucional.
- Las interrelaciones con la comunidad.
- Los programas sociales (como los de alimentación, salud o vestuario,
entre otros).
La calidad educativa se ve influenciada por elementos derivados de distintos aspectos sociales. Estos
se clasifican en categorías como factores humanos, tecnológicos, científicos, culturales, políticos y
económicos, y abarcan diversas consideraciones. Algunas de estas incluyen asegurar que los estudios
sean relevantes para la realidad social, que los programas educativos estén alineados con la misión y
valores institucionales, y que aporten significativamente al desarrollo de los estudiantes y de la
sociedad en general (Muñoz et al., 2022). En la Tabla 2 se presenta una propuesta de los factores
determinantes de la calidad educativa.
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Tabla 2
Factores determinantes de la calidad educativa
Factores
Descripción
Humanos
Alumnos
Motivo central de la existencia del sistema educativo, y su desarrollo
académico, social y personal es el objetivo primordial de la educación. La
calidad educativa se logra cuando los estudiantes adquieren habilidades,
conocimientos y valores relevantes para su desarrollo integral y para
enfrentar los desafíos del futuro. Su rendimiento académico se considera
como un resultado tangible del proceso educativo, sin embargo, no debe
considerarse como el único o más importante.
Familiares
Para lograr un aprendizaje significativo, la familia debe participar
activamente en todos los aspectos educativos, apoyando diariamente al
estudiante, desarrollando sus habilidades cognitivas y brindando un
ambiente estable (Lastre et al., 2018). La familia debe asumir un rol de
coeducador, involucrándose desde las primera
s etapas escolares y
participando en todos los eventos escolares.
Docentes
El docente debe contar con un profundo dominio actualizado de los
contenidos de su disciplina. Además, debe desarrollar competencias en
comunicación y uso de tecnología, actuar éticamente con alta motivación
y constante mejora en su labor profesional. Así también, comprender las
particularidades del contexto escolar, familiar y comunitario en el que
trabaja y tener
claridad sobre el propósito fundamental de su labor
educativa (Escribano, 2018).
Directivos
Los directores de las instituciones educativas tienen la responsabilidad de
coordinar, diseñar y evaluar el proceso educativo, trabajando en conjunto
con su equipo. Su rol implica influir en la conducta de los miembros de la
comunidad escolar para la ejecución de tareas necesarias que se alinean
con los objetivos establecidos (García et al., 2018).
Infraestructura
Tecnológica
Brinda acceso a herramientas y recursos digitales que enriquecen el
proceso de enseñanza y aprendizaje. La tecnología permite una mayor
interacción y participación de los estudiantes, al fomentar el aprendizaje
activo y personalizado, facilitar el acceso a información actualizada y
diversa. Además, la infraestructura tecnológica suministra la
comunicación entre docentes, estudiantes y padres, fortaleciendo el apoyo
educativo y la colaboración.
Física
Un entorno educativo adecuado, con aulas espaciosas, bien iluminadas y
ventiladas, áreas de recreación, laboratorios y bibliotecas equipadas, entre
otros elementos, crea un ambiente propicio para el desarrollo académico
y personal de los estudiantes. Además, una infraestructura bien
mantenida y segura contribuye al bienestar de la comunidad educativa,
lo que se traduce en un mayor compromiso y satisfacción de alumnos y
docentes.
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Pedagógico
Currículo
educativo
La calidad educativa debe asegurar que los planes de estudio y contenidos
curriculares se alineen con las metas y aspiraciones de los estudiantes,
brindándoles también las herramientas necesarias para su crecimiento y
desarrollo personal (Carpio et al, 2020). Los contenidos educativos deben
enfocarse en las necesidades actuales, de manera que el conocimiento
adquirido pueda ser útil en diversos contextos profesionales y sociales.
Metodologías
Es necesario utilizar enfoques educativos que promuevan el aprendizaje
significativo en los estudiantes, mediante el empleo de métodos y técnicas
que les permitan interiorizar el conocimiento de manera relevante
(Zambrano et al., 2020). La implementación de metodologías activas es
fundamental para fomentar la motivación y la participación activa del
estudiante en su propio proceso de aprendizaje, convirtiéndose así en el
protagonista de su formación.
Innovación
La innovación implica movilizar recursos y fomentar la mejora continua,
con el objetivo de crear o renovar elementos que conduzcan a
transformaciones en el ámbito curricular. Estas iniciativas innovadoras
pueden desarrollarse en diferentes contextos o áreas (Bedoya et al., 2021).
La innovación va de mano con la investigación con el objetivo de buscar
solución a problemas escolares y mejorar las prácticas educativas.
Evaluaciones
Promueve el crecimiento tanto de individuos como de instituciones, lo
que conduce a un aumento en la calidad general. Además, facilita la
coordinación de esfuerzos, ofreciendo una variedad de perspectivas,
críticas y propuestas (Lacueva, 2015)
. Se convierte en una forma de
colaboración que favorece la ejecución efectiva de la acción educativa y
los procesos de cambio.
Sociales
Cultura
Determina las interacciones, valores y normas que prevalecen en el
entorno educativo. La cultura social puede impactar la motivación y el
sentido de pertenencia de los estudiantes, afectando su compromiso con
el aprendizaje y su relación con los demás. Un ambiente escolar inclusivo,
respetuoso y enriquecido por la diversidad cultural promueve una mayor
participación, un mejor rendimiento académico y un desarrollo integral
de los estudiantes.
Entorno social
Consiste en la interacción que se establece entre la institución educativa y
la comunidad circundante. Con el fin de comprender las necesidades y
expectativas de la población local (Romero y Santa María, 2021). También
implica la colaboración de diversas entidades de la comunidad para
esta
blecer alianzas estratégicas que contribuyan y favorezcan con la
mejora de la calidad educativa y el desarrollo de la población.
Clima
institucional
El clima institucional es el producto de las interacciones y relaciones que
se desarrollan entre los
diversos actores involucrados en el ámbito
educativo de una institución específica (López & Berthoud, 2013). Un
ambiente armonioso y motivador fortalece el desempeño académico, la
convivencia y la formación integral de los estudiantes, enriqueciendo la
experiencia educativa.
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Políticos
Leyes
Las políticas educativas deben tener como objetivo principal disminuir las
disparidades y ampliar la cobertura en el sistema educativo. También
deben enfocarse en mejorar la capacitación docente y fortalecer los
procesos de aprendizaje (Chacón, 2019). Estas políticas deben impulsar un
cambio positivo tanto en el ámbito educativo como en la sociedad en
general.
Proyectos
Un proyecto educativo tiene como objetivo mejorar la eficiencia interna
del sistema
educativo, enfocándose en diversos resultados como el
rendimiento académico, la reducción de la deserción, el aumento de la
cobertura, entre otros indicadores relevantes (Trujillo et al., 2019). La
implementación y apoyo a proyectos educativos fortalece la visión y el
compromiso de las instituciones y la comunidad hacia una educación de
calidad y con proyección de futuro.
Económicos
Prepuesto
educativo
nacional
La distribución de los presupuestos en el ámbito educativo influye en el
rendimiento
general del sistema educativo. La manera en que se
distribuyen estos recursos puede marcar la diferencia en el acceso a una
educación de calidad y en el desarrollo de estrategias efectivas para el
aprendizaje y el crecimiento de los estudiantes (Claus, 2018). Por tanto, es
vital que las autoridades aborden esta asignación con responsabilidad y
equidad para garantizar un sistema educativo sólido y equitativo en todo
el país.
Presupuesto
educativo
institucional
Su influencia radica en la capacidad para proveer los medios necesarios,
como materiales didácticos actualizados, infraestructura adecuada,
capacitación docente y tecnología educativa, lo que a su vez crea un
ambiente propicio para el aprendizaje significativo y el desarrollo integral
de los estudiantes, mejorando así la calidad de la educación ofrecida. Los
directivos que manejen este presupuesto deben poseer habilidades de
gestión financiera, planificación estratégica y transparencia en el uso de
los recursos asignados.
Nivel
socioeconómico
familiar
El acceso y desempeño educativo puede verse afectado por la situación
económica familiar. Diversas circunstancias sociales y económicas
condicionan la participación activa de la familia en la educación (Fajardo
et al., 2021). Por ejemplo, la falta de recursos económicos puede dificultar
la asistencia o el traslado a un centro educativo, así como la adquisición
de material escolar. La ausencia de los padres debido a motivos laborales
puede privar a los estudiantes de una guía y supervisión adecuadas en el
hogar.
4. Conclusiones
La calidad educativa es el resultado de una compleja interacción de múltiples factores. Los alumnos
conforman el eje central del sistema educativo, y su desarrollo académico, social y personal la razón
de ser de la educación. Aunque el rendimiento académico posee relevancia, no debe entenderse como
el único indicador para medir la calidad educativa, también se deben considerar aspectos como la
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formación en valores, habilidades y competencias para enfrentar los retos futuros. La participación
activa de la familia en la educación es fundamental para lograr un aprendizaje significativo. Los
docentes desempeñan un papel clave al contar con un profundo dominio de los contenidos, así como
habilidades pedagógicas y motivación para la mejora continua en su labor. La infraestructura, tanto
tecnológica como física, juega un papel importante al proporcionar un ambiente adecuado para el
aprendizaje y el bienestar de los estudiantes. El currículo educativo, las metodologías, la innovación y
las evaluaciones resultan esenciales para garantizar un aprendizaje relevante y de calidad. Los factores
sociales, como la cultura, el entorno social y el clima institucional influyen en la motivación y el
compromiso de los estudiantes con el aprendizaje. Por último, los factores políticos y educativos, como
el presupuesto y el nivel socioeconómico familiar, también inciden en el acceso y la calidad educativa.
En conjunto, estos factores interactúan para configurar la calidad educativa y preparar a los
estudiantes para ser ciudadanos competentes y comprometidos con el desarrollo de la sociedad. Un
enfoque integral y equitativo hacia la educación deviene clave para asegurar una educación de calidad
y que responda a las necesidades y aspiraciones de los estudiantes y la sociedad en su conjunto.
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ISSN: 2960-8317
Vol. 2 N° 1, enero-junio 2023 (41-51)
Esprint Investigación
Estefanía Nataly Quiroz Carrión, Cristian Roberto Sigcho Romero 51
Transparencia
Conflicto de interés
Los autores declaran que no existen conflictos de interés que influyan en la objetividad de este estudio.
Fuente de financiamiento
Todos los gastos de la investigación y la elaboración del manuscrito han sido financiados por los
autores.
Contribución de autoría
Estefanía Nataly Quiroz Carrión: Conceptualización, metodología, análisis formal, investigación,
visualización, redacción - preparación del borrador original, redacción - revisión y edición,
financiamiento, administración del proyecto, recursos, supervisión.
Cristian Roberto Sigcho Romero: Conceptualización, software, validación, análisis formal,
investigación, gestión de datos, visualización, redacción - preparación del borrador original, redacción
- revisión y edición, financiamiento, recursos.
Los autores contribuyeron activamente en el análisis de los resultados, revisión y aprobación del
manuscrito final.
