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Vol. 5 N° 2, julio-diciembre 2026 (220-232)
ISSN: 2960-8317
220
Artículo de revisión
Efectos de las intervenciones psicológicas en la regulación emocional de
adolescentes privados de la libertad
Effects of Psychological Interventions on Emotional Regulation in Adolescents
Deprived of Liberty
Rosario Isabel Cando Pilatuña*
Universidad Nacional de Chimborazo
Riobamba - Ecuador
icando@unach.edu.ec
https://orcid.org/0000-0002-7342-8679
Andrea Michelle Toasa Dávila
Universidad Nacional de Chimborazo
Riobamba - Ecuador
psico.neuralma@gmail.com
https://orcid.org/0009-0007-5820-9682
Lilian Verónica Granizo Lara
Universidad Nacional de Chimborazo
Riobamba - Ecuador
lvgranizo@unach.edu.ec
https://orcid.org/0000-0003-2398-6565
María Soledad Fierro Villacreses
Universidad Nacional de Chimborazo
Riobamba - Ecuador
mfierro@unach.edu.ec
https://orcid.org/0000-0003-2159-8868
*Correspondencia:
icando@unach.edu.ec
Cómo citar este artículo:
Cando, R., Toasa, A., Granizo, L., & Fierro,
M. (2026). Efectos de las intervenciones
psicológicas en la regulación emocional de
adolescentes privados de la libertad. Esprint
Investigación, 5(2), 220-232.
https://doi.org/10.61347/ei.v5i2.362
Recibido: 3 de julio de 2026
Aceptado: 6 de agosto de 2026
Publicado: 14 de agosto de 2026
Resumen: La privación de libertad durante la adolescencia constituye un contexto de alta
vulnerabilidad psicológica debido a la presencia de experiencias adversas, dificultades de
autorregulación emocional, impulsividad y problemas de adaptación social. En este escenario,
las intervenciones psicológicas representan estrategias relevantes para fortalecer habilidades
emocionales y favorecer procesos de rehabilitación juvenil. El objetivo de la investigación fue
analizar los aportes de las intervenciones psicológicas e
n la regulación emocional de
adolescentes privados de libertad, identificando los principales enfoques terapéuticos,
estrategias aplicadas y factores asociados a su efectividad. Se realizó una revisión bibliográfica
con enfoque cualitativo, diseño documental y alcance descriptivo, mediante el análisis de
literatura científica especializada sobre intervenciones psicológicas, regulación emocional y
justicia juvenil. La información recopilada fue organizada mediante una matriz de análisis
bibliográfico que permitió clasificar los modelos terapéuticos, características metodológicas y
principales resultados reportados. Los hallazgos evidenciaron que los enfoques cognitivo-
conductuales, las intervenciones basadas en trauma, mindfulness y la Terapia Dialéctico-
Cond
uctual para adolescentes favorecen el desarrollo de habilidades relacionadas con
reconocimiento emocional, manejo de la ira, autocontrol y resolución de conflictos. Se
concluyó que las intervenciones psicológicas constituyen un componente relevante para la
rehabilitación integral de adolescentes privados de libertad; no obstante, resulta necesario
fortalecer la investigación longitudinal y experimental para determinar la permanencia de los
cambios obtenidos y su influencia en los procesos de reinserción social.
Palabras clave: Adolescentes, intervención psicológica, justicia juvenil, privación de libertad,
regulación emocional.
Abstract:
Deprivation of liberty during adolescence constitutes a context of high
psychological vulnerability due to the presence of adverse experiences, difficulties in
emotional self-regulation, impulsivity, and social adaptation problems. In this context,
psychological interventions represent relevant strategies to strengthen emotional skills and
promote juvenile rehabilitation processes. The aim of this study was to analyze the
contributions of psychological interventions to emotional regulation in adolescents deprived
of liberty, identifying the main therapeutic approaches, applied strategies, and factors
associated with their effectiveness. A bibliographic review with a qualitative approach,
documentary design, and descriptive scope was conducted through the analysis of
specialized scientific literature on psychological interventions, emotional regulation, and
juvenile justice. The collected information was organized through a bibliographic analysis
matrix that allowed the classification of therapeutic models, methodological characteristics,
and main reported outcomes. The findings showed that cognitive-behavioral approaches,
trauma-
informed interventions, mindfulness, and Dialectical Behavior Therapy for
adolescents contribute to the development of skills related to emotional recognition, anger
management, self-control, and conflict resolution. It was concluded that psychological
interventions constitute a relevant component for the comprehensive rehabilitation of
adolescents deprived of liberty; however, further longitudinal and experimental research is
required to determine the sustainability of the observed changes and their influence on social
reintegration processes.
Keywords: Adolescents, deprivation of liberty, emotional regulation, juvenile justice, psychological
intervention.
Copyright: Derechos de autor 2026 Rosario
Isabel Cando Pilatuña, Andrea Michelle
Toasa Dávila, Lilian Verónica Granizo Lara,
María Soledad Fierro Villacreses.
Esta obra está bajo una licencia internacional
Creative Commons Atribución-
NoComercial 4.0.
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1. Introducción
En los contextos actuales de atención psicosocial, uno de los principales desafíos consiste en desarrollar
estrategias orientadas al fortalecimiento del bienestar emocional y la adaptación de adolescentes en
situaciones de vulnerabilidad. Esta problemática adquiere especial relevancia dentro de los sistemas
de justicia juvenil, donde los adolescentes enfrentan procesos de privación de libertad durante una
etapa crítica para la consolidación de habilidades emocionales, sociales y conductuales. Las
experiencias adversas previas, el aislamiento, los conflictos interpersonales y las dificultades de
autorregulación pueden afectar su desarrollo integral y limitar los procesos de rehabilitación y
reinserción social.
Los adolescentes en conflicto con la ley penal presentan una elevada presencia de necesidades
relacionadas con la salud mental, incluyendo síntomas emocionales, experiencias traumáticas,
problemas conductuales y dificultades de adaptación. La evidencia internacional señala que los jóvenes
privados de libertad presentan mayores tasas de trastornos mentales en comparación con adolescentes
de la población general, lo que evidencia la necesidad de implementar estrategias especializadas dentro
de los sistemas de justicia juvenil (Beaudry et al., 2021; Arbach et al., 2021). En este sentido, la atención
psicológica constituye un componente fundamental para responder a estas necesidades.
Las intervenciones psicológicas comprenden estrategias terapéuticas basadas en principios
científicos de la psicología destinadas a modificar dificultades emocionales, cognitivas y conductuales
mediante técnicas como la psicoeducación, la terapia cognitivo-conductual, el entrenamiento en
habilidades sociales y el fortalecimiento de estrategias de afrontamiento. En adolescentes bajo medidas
judiciales, estas intervenciones han demostrado utilidad para mejorar la regulación emocional,
disminuir conductas problemáticas y favorecer procesos de adaptación social (Villanueva-Bonilla et
al., 2021; Baetz et al., 2022; Hein et al., 2020).
La regulación emocional constituye un proceso psicológico relacionado con la capacidad de
identificar, comprender, controlar y expresar adecuadamente las emociones frente a diferentes
situaciones. Durante la adolescencia, esta habilidad cumple una función protectora debido a su
influencia sobre el comportamiento, la toma de decisiones y la interacción social. Por el contrario, las
dificultades en la regulación emocional se asocian con impulsividad, problemas conductuales,
síntomas psicopatológicos y mayor vulnerabilidad frente a situaciones de estrés (Bonet et al., 2020;
Caqueo-Urízar et al., 2020; Momeñe et al., 2021).
Los adolescentes privados de libertad representan una población con características particulares
debido a la interacción entre factores individuales, familiares y sociales que influyen en su trayectoria
de vida. Las experiencias de violencia, maltrato, exclusión social y dificultades familiares pueden
afectar el desarrollo de habilidades emocionales y aumentar la presencia de conductas desadaptativas
(Becerra & Galicia, 2020; García-Montoliu et al., 2023). Por ello, los modelos actuales de intervención
recomiendan enfoques sensibles al trauma que consideren las experiencias adversas y promuevan
procesos de recuperación psicológica (Branson et al., 2017).
Desde esta perspectiva, diversas investigaciones han analizado la aplicación de programas
psicológicos dirigidos al fortalecimiento emocional en adolescentes vinculados con sistemas de justicia
juvenil. Arbach et al. (2021) identificaron una elevada presencia de necesidades de salud mental en
adolescentes en conflicto con la ley penal, destacando problemas relacionados con ansiedad, depresión,
trauma y dificultades emocionales. Estos hallazgos evidencian la importancia de implementar procesos
de evaluación e intervención temprana adaptados a las características de esta población.
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De manera complementaria, Arias et al. (2022) señalaron que la privación de libertad puede generar
dificultades relacionadas con el estrés, la convivencia y el afrontamiento emocional. En este contexto,
el fortalecimiento de habilidades sociales y estrategias de afrontamiento representa un elemento
relevante para favorecer la adaptación institucional y los procesos de resocialización. Estos resultados
coinciden con estudios que han identificado beneficios de programas centrados en resolución de
problemas sociales y habilidades cognitivas en adolescentes bajo supervisión judicial (Haeffel et al.,
2017; Hein et al., 2020).
Asimismo, García-Montoliu et al. (2023) evidenciaron que las experiencias de maltrato infantil se
relacionan con dificultades en la regulación emocional y autoestima en adolescentes bajo medidas
judiciales. Estos resultados respaldan la necesidad de desarrollar intervenciones que incorporen el
abordaje del trauma, la gestión emocional y la construcción de recursos personales. En esta línea,
programas basados en terapia cognitivo-conductual enfocada en trauma han mostrado asociaciones
positivas entre la mejora de la regulación emocional y la reducción de factores relacionados con la
reincidencia (Dumornay et al., 2022).
Otros enfoques terapéuticos también han mostrado resultados favorables en esta población. Folk et
al. (2023) evaluaron un programa basado en terapia dialéctica conductual para adolescentes en centros
correccionales juveniles, identificando mejoras relacionadas con habilidades de regulación emocional
y manejo conductual. De igual manera, Narváez et al. (2024) destacaron que el desarrollo de la
autorregulación conductual y estabilidad emocional favorece la rehabilitación integral mediante el
fortalecimiento de capacidades personales y sociales.
A partir de la evidencia revisada, se identifica que las intervenciones psicológicas constituyen una
herramienta relevante para abordar las dificultades emocionales y conductuales presentes en
adolescentes privados de libertad. Sin embargo, persisten desafíos relacionados con la adaptación de
los programas al contexto sociocultural, la identificación de necesidades individuales y la
determinación de los componentes terapéuticos con mayor efectividad. Por ello, resulta necesario
analizar sistemáticamente la evidencia disponible para comprender las estrategias empleadas y sus
principales resultados en esta población.
En función de lo expuesto, la presente investigación tiene como objetivo analizar, mediante una
revisión bibliográfica, los efectos de las intervenciones psicológicas sobre la regulación emocional de
adolescentes privados de libertad. Se busca identificar las principales estrategias terapéuticas
aplicadas, los factores asociados a su efectividad y su contribución al fortalecimiento del autocontrol
emocional, las habilidades socioemocionales y los procesos de rehabilitación y reinserción social de
adolescentes en conflicto con la ley penal.
2. Metodología
Para el desarrollo del estudio sobre los aportes de las intervenciones psicológicas en la regulación
emocional de adolescentes privados de libertad, se realizó una revisión bibliográfica con enfoque
cualitativo, orientada al análisis e interpretación de literatura científica especializada. El diseño de
investigación fue documental y descriptivo, debido a que permitió examinar los principales enfoques
terapéuticos dirigidos al fortalecimiento emocional, manejo conductual, estrategias de afrontamiento
y bienestar psicológico en población juvenil vinculada con sistemas de justicia juvenil.
La recopilación de información se efectuó mediante la revisión de artículos científicos, estudios
académicos y publicaciones especializadas relacionadas con salud mental adolescente, regulación
emocional e intervenciones psicológicas en contextos de privación de libertad. Para la búsqueda y
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selección de literatura se consultaron bases de datos académicas como Scopus, Web of Science,
PubMed, SciELO y Google Scholar, considerando documentos pertinentes al objetivo de investigación
y con evidencia relacionada con población adolescente en conflicto con la ley penal.
Posteriormente, la información recopilada fue organizada mediante una matriz de análisis
bibliográfico, en la cual se clasificaron los estudios según características metodológicas, población
evaluada, tipo de intervención aplicada, variables analizadas y principales resultados identificados.
Este proceso permitió estructurar la evidencia disponible y establecer relaciones entre las estrategias
psicológicas empleadas y los cambios reportados en regulación emocional, habilidades
socioemocionales y adaptación psicosocial.
Finalmente, la sistematización de los estudios seleccionados permitió identificar tendencias,
enfoques terapéuticos predominantes y factores asociados con la efectividad de las intervenciones
psicológicas en adolescentes privados de libertad. El análisis documental favoreció la comprensión
integral del papel de estas estrategias dentro de los procesos de rehabilitación y reinserción social
desarrollados en los sistemas de justicia juvenil.
3. Desarrollo
Características psicológicas y necesidades emocionales de los adolescentes privados de la libertad
Los adolescentes privados de la libertad constituyen una población con necesidades psicológicas
particulares debido a la interacción entre factores propios del desarrollo evolutivo y experiencias
adversas acumuladas antes y durante el proceso judicial. Esta etapa se caracteriza por importantes
transformaciones cognitivas, emocionales y sociales, donde la capacidad de autorregulación toma de
decisiones y manejo de impulsos aún se encuentra en proceso de consolidación. En este contexto, muchos
adolescentes en conflicto con la ley presentan antecedentes de violencia, dificultades familiares, exclusión
social, consumo problemático de sustancias y experiencias traumáticas, factores que pueden incrementar
la presencia de problemas emocionales y conductuales (García-Montoliu et al., 2023).
Las investigaciones recientes evidencian que los adolescentes vinculados a sistemas de justicia
juvenil presentan una mayor prevalencia de dificultades relacionadas con la salud mental en
comparación con otros grupos poblacionales. Entre las principales necesidades identificadas se
encuentran los síntomas asociados a depresión, ansiedad, estrés postraumático, problemas de
conducta y dificultades para gestionar adecuadamente las emociones. Estas condiciones pueden
afectar su adaptación al entorno institucional, sus relaciones interpersonales y su capacidad para
responder de manera adecuada ante situaciones de conflicto (Beaudry et al., 2021).
Una característica relevante en esta población corresponde a las dificultades en la regulación
emocional, expresadas mediante problemas para reconocer, comprender y controlar estados
emocionales intensos como ira, frustración o ansiedad. Estas limitaciones pueden favorecer respuestas
impulsivas y conductas desadaptativas, especialmente cuando los adolescentes han estado expuestos
previamente a contextos de violencia o vulnerabilidad. En este sentido, García-Montoliu et al. (2023)
identificaron que los adolescentes sometidos a medidas judiciales encontraron asociación entre
experiencias adversas durante la infancia, dificultades emocionales y variables psicológicas
relacionadas con la adaptación adolescente, destacando la necesidad de intervenciones dirigidas al
fortalecimiento de habilidades emocionales.
Asimismo, los adolescentes privados de la libertad requieren intervenciones orientadas al
desarrollo de recursos psicológicos que favorezcan el afrontamiento, la autoestima y las habilidades
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sociales. La evidencia científica señala que los programas basados en enfoques sensibles al trauma y
estrategias cognitivo-conductuales pueden contribuir al fortalecimiento de la autorregulación
emocional, la reducción de conductas de riesgo y la mejora del funcionamiento psicosocial en jóvenes
vinculados al sistema de justicia juvenil (Dumornay et al., 2022).
En consecuencia, comprender las características psicológicas (figura 1) y necesidades emocionales
de los adolescentes privados de la libertad resulta fundamental para diseñar intervenciones
psicológicas integrales que trasciendan el enfoque sancionador y se orienten hacia la rehabilitación, el
desarrollo socioemocional y la reinserción social. La atención de estas necesidades permite abordar
factores asociados a la conducta delictiva y promover procesos de cambio basados en el fortalecimiento
de capacidades personales y emocionales (Plant et al., 2023).
Figura 1
Características psicológicas y necesidades emocionales de los adolescentes privados de la libertad
Regulación emocional en adolescentes privados de la libertad
La regulación emocional constituye un proceso psicológico mediante el cual los individuos identifican,
interpretan, modulan y expresan sus emociones de manera adaptativa frente a las demandas del
entorno. Durante la adolescencia, esta capacidad adquiere especial importancia debido a que se
encuentra estrechamente vinculada con el desarrollo del autocontrol, la toma de decisiones y la
adaptación social. En adolescentes privados de la libertad, la regulación emocional puede presentar
mayores dificultades debido a la acumulación de experiencias adversas, relaciones familiares
conflictivas y exposición a situaciones de violencia, factores que afectan la manera en que los jóvenes
comprenden y responden ante sus estados emocionales (Bonet et al., 2020).
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La regulación emocional involucra diferentes procesos, entre ellos la identificación y comprensión
de las emociones, que permiten reconocer los propios estados afectivos, interpretar sus causas y
seleccionar respuestas adecuadas ante situaciones complejas. Cuando estos procesos se encuentran
alterados, los adolescentes pueden presentar dificultades para diferenciar emociones como ira,
frustración o miedo, generando respuestas poco adaptativas frente a los conflictos. En población
adolescente vinculada a medidas judiciales, estas limitaciones suelen estar relacionadas con
experiencias traumáticas tempranas y contextos de vulnerabilidad que afectan el desarrollo de
competencias emocionales (García-Montoliu et al., 2023).
Otro componente esencial corresponde al control de impulsos y manejo de la frustración,
habilidades necesarias para responder de forma reflexiva ante situaciones de tensión. Los adolescentes
con dificultades en esta área pueden presentar respuestas inmediatas, conductas agresivas o problemas
para resolver conflictos interpersonales dentro de los espacios institucionales. La evidencia señala que
los jóvenes involucrados en sistemas de justicia juvenil presentan frecuentemente problemas de
autorregulación conductual asociados a historias de trauma y dificultades en el manejo emocional, por
lo que requieren intervenciones orientadas al fortalecimiento del autocontrol y las habilidades
socioemocionales (Branson et al., 2017).
Las dificultades en la regulación emocional también influyen en la expresión emocional adecuada
y la convivencia social, debido a que la incapacidad para comunicar emociones, comprender las
perspectivas de otros y gestionar desacuerdos puede afectar la adaptación dentro del contexto de
privación de libertad. En este sentido, los programas psicológicos basados en enfoques sensibles al
trauma han demostrado potencial para mejorar la gestión emocional, disminuir síntomas asociados al
estrés postraumático y fortalecer recursos personales en adolescentes vinculados al sistema de justicia
juvenil (Baetz et al., 2022).
Una baja regulación emocional puede generar consecuencias relevantes en el comportamiento
adolescente, incluyendo mayor impulsividad, dificultades en las relaciones interpersonales, problemas
de convivencia institucional y mayor vulnerabilidad frente a conductas desadaptativas. Estas
dificultades no deben comprenderse únicamente como problemas conductuales aislados, sino como
manifestaciones asociadas a experiencias adversas, dificultades de afrontamiento y necesidades
psicológicas complejas presentes en adolescentes vinculados al sistema de justicia juvenil. Por ello, la
identificación temprana de alteraciones en la regulación emocional resulta fundamental para diseñar
programas de intervención orientados al fortalecimiento psicológico y la rehabilitación integral
(Beaudry et al., 2021).
Desde esta perspectiva, el fortalecimiento de la regulación emocional (figura 2)representa un factor
protector dentro de los procesos de intervención psicológica con adolescentes privados de la libertad,
debido a que favorece el desarrollo del autocontrol, la gestión de emociones intensas y la resolución
adaptativa de conflictos. Las intervenciones basadas en enfoques cognitivo-conductuales y sensibles
al trauma han demostrado efectos positivos en la reducción de dificultades emocionales y en el
desarrollo de habilidades de afrontamiento en jóvenes involucrados en sistemas de justicia juvenil,
contribuyendo a mejorar su funcionamiento psicológico y sus procesos de reintegración social
(Dumornay et al., 2022).
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Figura 2
Regulación emocional en adolescentes privados de la libertad
Modelos, estrategias y efectos de las intervenciones psicológicas en la regulación emocional de
adolescentes privados de la libertad
Las intervenciones psicológicas dirigidas a adolescentes privados de la libertad constituyen estrategias
fundamentales para atender las dificultades emocionales, conductuales y sociales asociadas a
experiencias adversas, trauma y problemas de autorregulación. En este contexto, los modelos
terapéuticos como la Terapia Cognitivo-Conductual, la Terapia Dialéctico-Conductual y los enfoques
basados en trauma buscan fortalecer habilidades como el reconocimiento emocional, el control de
impulsos, la tolerancia al malestar y la resolución adaptativa de conflictos. La aplicación de estos
enfoques dentro de sistemas de justicia juvenil favorece procesos de rehabilitación integral, al promover
cambios en la regulación emocional y mejorar la adaptación psicológica de los adolescentes durante los
procesos de intervención (Branson et al., 2017; Folk et al., 2023). A continuación, se presentan estudios
científicos que describen los principales modelos de intervención psicológica, las estrategias empleadas
y sus efectos en adolescentes vinculados a contextos de privación de libertad (tabla 1).
Tabla 1
Modelos, estrategias y efectos de las intervenciones psicológicas en la regulación emocional de adolescentes privados de la
libertad
Autor(es)
Modelo, enfoque o
evaluación psicológica
Estrategias psicológicas
para fortalecer la regulación
emocional
Efectos o beneficios reportados
García-
Montoliu et
al. (2023)
Evaluación psicológica
basada en el modelo de
regulación emocional y
trauma.
Evaluación de dificultades
emocionales, autoestima y
experiencias adversas
mediante instrumentos
psicológicos.
Identificó que adolescentes bajo medidas
judiciales presentan dificultades de
regulación emocional asociadas a
experiencias traumáticas, evidenciando la
necesidad de intervenciones psicológicas
especializadas.
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Beaudry et al.
(2021)
Evaluación de necesidades
de salud mental juvenil.
Evaluación psicológica,
detección de trastornos
emocionales y diseño de
intervenciones
individualizadas.
Evidenció una elevada presencia de
problemas emocionales y conductuales en
adolescentes detenidos, destacando la
necesidad de atención psicológica dentro de
centros juveniles.
Leonard et al.
(2013)
Intervención basada en
Mindfulness aplicada a
jóvenes privados de
libertad.
Entrenamiento en atención
plena, conciencia de
pensamientos y emociones,
control atencional y desarrollo
de habilidades de
autorregulación cognitiva.
La intervención mostró mejoras en procesos
cognitivos relacionados con la atención, el
control ejecutivo y la autorregulación en
adolescentes encarcelados. Estos resultados
sugieren que el entrenamiento basado en
mindfulness puede contribuir al
fortalecimiento de habilidades psicológicas
relacionadas con el manejo emocional y el
control conductual.
Umbach et al.
(2018)
Terapia Cognitivo-
Conductual y Mindfulness
(CBT/MT).
Entrenamiento cognitivo,
regulación emocional, control
de impulsos y reconocimiento
de emociones.
La intervención buscó reducir efectos
negativos asociados al encarcelamiento
juvenil mediante fortalecimiento del control
cognitivo y emocional en adolescentes de 16
a 18 años privados de libertad.
Hein et al.
(2020)
Terapia Cognitivo-
Conductual basada en
entrenamiento de
resolución de problemas
sociales (SPST).
Resolución de conflictos,
análisis de situaciones
problemáticas, toma de
decisiones, manejo de ira y
habilidades sociales.
Evaluó adolescentes detenidos y jóvenes
bajo probation; encontró que las
características emocionales individuales,
especialmente la expresión de ira y la
regulación emocional, influyen en la
respuesta a la intervención.
Haeffel et al.
(2017)
Terapia Cognitivo-
Conductual basada en
resolución de problemas
sociales (SPST).
Afrontamiento de conflictos
interpersonales, análisis
cognitivo de problemas,
regulación de respuestas
emocionales.
Aplicado en adolescentes detenidos; evaluó
cambios en síntomas depresivos y mostró
que las características cognitivas
individuales pueden influir en la eficacia del
tratamiento.
Branson et al.
(2017)
Modelo de atención
informada por trauma
(Trauma-Informed Care)
aplicado al sistema de
justicia juvenil
Evaluación de antecedentes
traumáticos, identificación de
necesidades psicológicas,
creación de ambientes
seguros, reducción de
prácticas coercitivas, acceso a
tratamientos específicos
basados en trauma y
fortalecimiento del apoyo
social.
La revisión identificó que los sistemas
juveniles informados por trauma incorporan
prácticas orientadas a reducir el impacto
psicológico de experiencias adversas y
favorecer procesos de recuperación
emocional en adolescentes involucrados en
justicia juveni
l. El estudio destacó como
componentes centrales la evaluación del
trauma, tratamientos especializados y
estrategias institucionales para disminuir la
revictimización.
Folk et al.
(2023)
Terapia Dialéctico-
Conductual para
adolescentes (DBT-A)
Entrenamiento en regulación
emocional, tolerancia al
malestar, mindfulness,
habilidades interpersonales,
terapia individual, grupos de
habilidades, terapia familiar y
coaching dentro del centro
juvenil.
La aplicación de DBT-
A en un centro
correccional juvenil mostró mejoras
posteriores al tratamiento en regulación
emocional y síntomas de salud mental, con
tamaños de efecto pequeños a moderados.
Los autores concluyen que la terapia
dialéctico-conductual es
una intervención
prometedora para adolescentes en contextos
forenses juveniles.
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4. Discusión
Los resultados de la presente revisión evidenciaron que las intervenciones psicológicas constituyen
estrategias relevantes para fortalecer la regulación emocional en adolescentes privados de libertad,
debido a la presencia de dificultades asociadas con experiencias adversas, impulsividad, problemas de
autorregulación y adaptación institucional. Beaudry et al. (2021) identificaron una elevada prevalencia
de trastornos mentales en adolescentes detenidos, lo que confirma la necesidad de implementar
intervenciones especializadas que consideren las características psicológicas y sociales de esta
población. Estos hallazgos sugieren que la atención emocional no debe limitarse al control conductual,
sino abordar los factores subyacentes que influyen en las respuestas emocionales y conductuales.
La evidencia analizada mostró que los enfoques basados en trauma representan un componente
esencial dentro de los programas de intervención psicológica juvenil. Branson et al. (2017) señalaron
que los modelos informados por trauma permiten comprender las conductas problemáticas desde una
perspectiva biopsicosocial, considerando la influencia de experiencias adversas previas en el desarrollo
emocional. En este sentido, la incorporación del enfoque traumainformado favorece intervenciones
menos centradas en la sanción y más orientadas a la recuperación psicológica, aspecto fundamental
dentro de los procesos de justicia juvenil restaurativa.
En relación con los modelos terapéuticos identificados, los estudios revisados evidenciaron que los
enfoques cognitivo-conductuales favorecen el desarrollo de habilidades relacionadas con autocontrol,
resolución de problemas y modificación de pensamientos asociados a respuestas desadaptativas. Hein
et al. (2020) y Haeffel et al. (2017) demostraron que los programas basados en resolución de problemas
sociales contribuyen al fortalecimiento de estrategias cognitivas para afrontar conflictos y mejorar la
toma de decisiones. Estos resultados indican que la regulación emocional puede potenciarse mediante
el entrenamiento sistemático de habilidades cognitivas y conductuales aplicadas a situaciones reales
del contexto juvenil.
La comparación entre modelos terapéuticos permitió identificar que las intervenciones presentan
aportes diferenciados pero complementarios. Mientras la Terapia Dialéctico-Conductual para
adolescentes (DBT-A) se orienta específicamente al manejo emocional, tolerancia al malestar y
habilidades interpersonales, los enfoques cognitivo-conductuales priorizan la reestructuración
cognitiva y la solución de problemas. Folk et al. (2023) reportaron mejoras en regulación emocional y
variables relacionadas con salud mental después de aplicar DBT-A en adolescentes dentro de un centro
correccional juvenil. Por ello, la evidencia sugiere que los programas combinados que integran
regulación emocional, habilidades cognitivas y estrategias interpersonales podrían responder de
manera más integral a las necesidades de esta población.
De manera complementaria, Leonard et al. (2013) identificaron que las intervenciones basadas en
mindfulness pueden favorecer procesos relacionados con atención, conciencia emocional y
autorregulación en adolescentes privados de libertad. Aunque estos resultados muestran beneficios
potenciales, su aplicación requiere considerar las características individuales de los adolescentes, la
preparación del personal institucional y la disponibilidad de condiciones adecuadas para garantizar la
continuidad terapéutica.
No obstante, la evidencia analizada debe interpretarse considerando la heterogeneidad existente
entre los estudios respecto a diseños metodológicos, tamaños muestrales, características poblacionales
e instrumentos utilizados. Algunos trabajos se enfocaron en la evaluación de necesidades psicológicas,
mientras que otros analizaron intervenciones específicas con diferentes niveles de seguimiento. Esta
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variabilidad limita la posibilidad de establecer qué modelo terapéutico presenta mayor superioridad,
pero permite identificar componentes comunes asociados con mejores resultados, como el
entrenamiento emocional, el enfoque informado por trauma y el fortalecimiento de habilidades
sociales.
En consecuencia, los hallazgos de esta revisión resaltan la importancia de desarrollar intervenciones
psicológicas contextualizadas dentro de los sistemas de justicia juvenil, considerando no únicamente
la reducción de conductas problemáticas, sino también la promoción del bienestar psicológico y la
reintegración social. La evidencia disponible respalda la necesidad de incrementar estudios
longitudinales y diseños experimentales que permitan evaluar la permanencia de los cambios
emocionales, la reducción de reincidencia y la efectividad de los programas en diferentes contextos
socioculturales.
5. Conclusiones
La presente revisión permitió identificar que los adolescentes privados de libertad presentan
dificultades significativas relacionadas con la regulación emocional, control de impulsos,
afrontamiento de experiencias adversas y adaptación institucional. Los hallazgos analizados
evidenciaron que las intervenciones psicológicas representan herramientas relevantes para abordar
estas necesidades mediante el fortalecimiento de habilidades emocionales, cognitivas y sociales. En
este sentido, se confirmó que la regulación emocional constituye un componente esencial dentro de los
procesos de rehabilitación y reinserción social juvenil.
Los estudios revisados demostraron que los enfoques cognitivo-conductuales, las intervenciones
basadas en trauma, mindfulness y la Terapia Dialéctico-Conductual para adolescentes favorecen el
desarrollo de competencias relacionadas con identificación emocional, manejo de la ira, tolerancia al
malestar, resolución de conflictos y autocontrol. Sin embargo, los resultados sugieren que la
efectividad de estas estrategias depende de su adaptación a las características individuales, familiares
e institucionales de los adolescentes intervenidos.
A pesar de los aportes identificados, la evidencia científica presenta limitaciones asociadas con la
heterogeneidad de los programas evaluados, diferencias metodológicas entre estudios, tamaños
muestrales reducidos y limitada disponibilidad de investigaciones longitudinales. Estas condiciones
dificultan establecer conclusiones definitivas sobre la superioridad de un modelo terapéutico
específico, aunque permiten reconocer componentes comunes asociados con mejores resultados
psicológicos y conductuales.
Como proyección futura, resulta necesario desarrollar investigaciones experimentales y estudios de
seguimiento que permitan evaluar la permanencia de los cambios emocionales y conductuales
generados por las intervenciones psicológicas. Además, se recomienda implementar programas
integrales que incorporen regulación emocional, intervención familiar, apoyo psicosocial y estrategias
de reinserción, con el propósito de fortalecer los procesos de rehabilitación y disminuir factores
asociados a la reincidencia juvenil.
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Transparencia
Conflicto de interés
Los autores declaran que no existen conflictos de interés de naturaleza alguna como parte de la
presente investigación.
Fuente de financiamiento
Los autores financiaron completamente la investigación.
Declaración sobre el uso de Inteligencia Artificial (IA)
Durante la elaboración de este artículo se utilizó inteligencia artificial como apoyo técnico y analítico
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generar contenido científico original, argumentos, resultados, interpretar hallazgos o producir
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Contribución de autoría
Rosario Isabel Cando Pilatuña: Conceptualización, metodología, validación, investigación, gestión de
datos, redacción - preparación del borrador original, redacción - revisión y edición, financiamiento,
administración del proyecto, recursos, supervisión.
Andrea Michelle Toasa Dávila: Software, análisis formal, investigación, gestión de datos, redacción -
preparación del borrador original, redacción - revisión y edición, financiamiento.
Lilian Verónica Granizo Lara: Conceptualización, metodología, validación, visualización, redacción -
preparación del borrador original, redacción - revisión y edición, financiamiento.
María Soledad Fierro Villacreses: Validación, análisis formal, investigación, gestión de datos, redacción
- revisión y edición, financiamiento, recursos.
Los autores contribuyeron activamente en el análisis de los resultados, revisión y aprobación del
manuscrito final.
